为深化 “数智驱动耦合共生” 教学理念，推进数智技术与数学课堂深度融合，6 月 4 日下午，马小全体数学教师齐聚尚书楼五楼观摩教室，开展以 “数智赋能，让思维可视化生长” 为主题的六月数学备课组研训活动。本次活动集课堂展示、课例研讨、专题研学于一体，立足课堂实践、聚焦素养落地、助力教师科研成长。

活动伊始，王会、庄菡两位教师进行了课堂展示。王会执教一年级下册《求一个数比另一个数多（少）多少的实际问题》，王老师立足数量关系教学重难点，从生活化情境切入，依托多媒体动态呈现气球连环画，把抽象的数量对比变得直观易懂。课堂巧用数智教学工具，方便学生自主画图、圈画辨析、即时上传课堂作品，具象化展现一一对应的解题逻辑，高效破解本课教学难点，充分调动学生探究积极性。

庄菡执教二年级下册《认识 1000》，庄老师巧妙选用学生感兴趣的朱迪警官动画创设课堂导入，联结已有数学知识，顺利引出新课内容。教学过程融合方块拼摆、算盘拨珠、分层数数等实操活动，搭配数字化教学手段，循序渐进讲解十进制规律，帮助学生深度理解1000的构成与数学含义，做到传统实操教学与数智赋能有机结合。

观课结束后，全体组员围绕两节展示课开展集中研讨。老师们一致认为，两节课深耕数学学科本质，注重动手实践与逻辑思维培养，合理运用数智技术优化课堂环节，实现传统教学扎实落地、数字技术提质增效，切实践行“技术为教学服务、教学为素养落地”的育人目标，是数智融合背景下的优质示范课堂。

研讨尾声，外出研学归来的蔡忆茹、崔妍两位老师依次带来专题分享。蔡忆茹结合观摩所得的优质课例《比分更小的时间单位》，围绕量感培育讲解课堂设计思路，细致介绍“三法＋三部曲 + 小先生”三位一体深度教学模式，从课堂预习自学、小组共学、集中展示三步课堂架构，课堂启思三法以及全员小先生培育路径等内容展开交流，分享可落地、易推广的高效课堂实施策略。崔妍聚焦教研论文撰写与投稿工作，从写作价值、选题技巧、素材积累、文稿格式规范、正规期刊筛选投稿五个维度细致拆解实操方法，提醒教师立足日常课堂挖掘写作素材、严守学术规范、甄别正规刊物投稿，引导教师以写作沉淀教学思考，走好从经验型教师向研究型教师转变的成长之路。

此次研训活动以课例为载体、以研讨为抓手、以专题为延伸，既夯实了教师数智化课堂执教能力，又指明了课题论文写作方向，有效推动教研组教研水平整体提升，为学校后续数学课堂改革与教师专业发展筑牢根基。

（撰稿：白舜华   摄影：崔妍    审核：蒋华）