为深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，扎实推进社会主义核心价值体系建设，增强公民思想道德建设的吸引力和感染力，引导我片广大教师积极投身道德实践活动，不断提升教师思想道德修养、学校文明程度和文明城市建设水平，根据《常州市“行业道德讲堂”建设实施意见》精神，就推进我校“师德讲堂”建设，制定如下方案：

一、重要意义

 “百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。教师队伍职业素质的高低，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到教育质量的高低，直接关系到国家和民族的未来。随着我国社会转型的不断加快，社会组织结构、经济成分、就业方式、利益分配方式日益多元，人们的生活方式、思维方式、行为方式和价值观念日趋多样，以“热爱学生、教书育人”为核心的师德体系也受到不同程度的挑战和冲击。建设“师德讲堂”，就是主动适应经济社会发展新需求，搭建师德建设新载体，促进所有教师成为师德建设的主体，通过“身边人讲身边事，身边人讲自己事，身边事教身边人”，不断提升广大教师的师德修养和文明程度，为深化全国文明城市建设，打造全国一流的教育强市提供思想道德保障。

二、指导思想和主要内容

（一）指导思想

以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，深入贯彻《中小学教师职业道德规范》，以提高教师思想政治素质、职业理想素养和职业道德水平为重点，弘扬“爱岗敬业、为人师表、关爱学生、无私奉献”的师德风尚，传播普通教师师德故事，推动先进师德理念入脑入心，外化于行，建设一支德艺双馨、人民满意的教师队伍。

（二）主要内容

以个人品德建设为基础，以职业道德建设为核心，着力构建社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德“四位一体”的行业道德体系，广泛开展以“爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习”为主要内容的教师职业道德宣讲活动。

三、工作要求

（一）选树师德典型。紧密结合本学校实际，以师德标兵、师德模范、师德先进个人、师德建设先进团队等评选为载体，重点选树、培育一批师德先进个人和先进团队典型代表，在我片中形成学习师德典型、崇尚师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。

（二）培育宣讲队伍。按照“自身素养强、道德素质高、文化修养好”的标准，建设一支专兼职结合的“师德讲堂”宣讲队伍，党员干部要带头宣讲，组织宣讲人员讲、师德典型讲、身边老师讲，通过讲他人、讲自己、讲身边的师德故事，使人人都成为“师德讲堂”的实践主体。

（三）创设多样载体。充分利用学习日、中心组学习等载体，定期不定期的通过集中学习、专题宣讲、观看影片、网上学习等形式，大力建设“师德讲堂”，每个单周二为集中宣讲日，各阶段轮流安排教师讲自己或身边的师德事例。在学期结束时，我片将收集、编写师德典型案例，使提升师德素养成为广大教师的自觉行动。

（四）体现实践特色。以“我听、我看、我讲、我议、我选、我行”为主要模式，充分尊重一线教师的首创精神，设计形式多样、内涵丰富、成效显著的宣讲形式、手段和方法，引导教师亲身参与师德实践，在师德实践中实现自我教育、自我管理、自我评价、自我提升。

四、保障措施

（一）加强组织领导。

我校成立了“师德讲堂”建设领导小组：

组长：缪宏亮

副组长：周小萍  徐亚洁  金全法

组员：金玉  蒋华  梅英  盛永泽  宋勤明  俞振蔚  杨建媛  王华英  杨筱艳

（二）定期交流研讨。开展“师德讲堂”建设交流研讨活动，通过听取其他“行业道德讲堂”的先进经验，与兄弟学校单位现场交流观摩，及时通报建设进展、吸收借鉴成功经验、共同分享建设成果，进一步开阔建设思路，提升建设成效。

（三）注重考核评估。把“师德讲堂”建设情况与团队评比、年度考核等结合起来。定期择优表彰 “师德讲堂”建设先进团队和“优秀师德讲堂宣讲员”。

五、具体活动安排

十一月份：

1、学习文件精神；

2、组建宣讲队；

3、低阶段代表宣讲。

十二月份：

1、中阶段代表宣讲；

2、高阶段代表宣讲；

3、观看师德模范事迹报告录像。

一月份：

1、评选“优秀宣讲员”；

2、评选“师德讲堂”建设先进团队；

3、编写“马杭片师德典型事迹”。

 

 

 

 

 

 

 

 

马杭中心小学工会委员会

2010.11