师德之魂在于“爱”。爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在。一位教育专家说过：“教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。”作为一个教师，爱心最重要。我是一个平凡的老师，我不能虚伪地说我把我全部的爱给了我的学生，但我可以大声地说：“我在努力，努力把我的爱给我的学生，尽量爱每一个学生。” 我不是完人，但我尽量在做，努力在做，那么，我觉得我对得起“爱”这个字眼。　　

我们班有个小丫头，静，长得很可爱。可她自小父母离异，母亲从不管她，难得跟她见一回面说的最多的话就是：“不要读书，读书有什么用。”父亲在外打工，常年不在家。她的学习生活就靠姑姑偶尔的照顾以及一个八十多岁的奶奶。家庭环境的影响让她无心读书。随着年龄越来越大，她开始特别注重自己的穿着打扮，学会了大手大脚花钱，学会了撒谎，不愿上学。这一个学期更是装病在家好多天。看着这样一个孩子，我告诉自己：她不会读书不要仅，但是她的本质不能变坏。于是，我开始了和她的“战斗”。　　

爱，源自于信任　　

在班级里，我集合班干部，想办法来帮助她。孩子们提出来小玉是她的好朋友，可以让她来帮助静。于是，我让静自己选择她喜欢的朋友做她的同桌，并帮助她的学习。不出所料，她选择了小玉。可能是她是唯一一个有权利选择自己同桌的人，她也感受到了老师对她的信任。从此，在小玉不时地提醒下，很快，她的作业按时交了，上课认真听了，各方面表现都有了很大的进步。　　

爱，源自于退让　　

在我和孩子都对静的进步感到欣喜时，这样的好景持续一段时间之后又被打回了原形，甚至，她开始不断地“生病”请假。没办法，我开始了我的家访之旅。第一次，我去她家，静还在睡觉。询问了她的情况之后，我了解到她说头痛，她的奶奶很紧张这个孙女，不让她来学校，说她的妈妈也有头痛的病史。没办法，我说带她去医院检查，她和她的奶奶都不愿意，我只好让她在家好好休息，并告诉她，等身体好了及时回学校上课，落下的课程，老师和同学们会帮她补习，我希望通过我的话语，来告诉她老师和孩子们都想着她，都把她放在心上。果然，第二天，她早早地来到了学校，并努力地完成着老师布置的任务，我很高兴，我的退让有了效果。　　

爱，源自于坚持　　

就在我还沉浸在家访成功的喜悦中时，一个周一的早上，静的座位上又是空空的了。打电话询问情况，说是在上学的路上磨蹭着，不愿来学校。于是，我又一次和蒋老师踏上了家访之路。在路上见到她，正在哭，说是肚子疼，我知道，她肯定是作业没有完成。可我二话没说，带着她和她的姑姑去了医院，给她买了早饭，挂号、检查、等报告，花费了一上午的时间，所有的检查表明她的身体没有任何问题。也许是知道自己的行为浪费了老师的时间，也许是这一次检查花费姑姑辛辛苦苦挣来的钱，也许是周末作业没做感到愧疚，也许是知道自己的这一行为会让年迈的奶奶担心,也许是她感受到还有很多人关心她……检查完后，她什么也没说，自觉自愿要跟我回学校上课，不再需要休息了。就这样，静每天都坚持来学校上课了，虽然有时作业不能按时完成，但是，她继续走进了这个集体，不再游离。我和孩子们还有和她沟通的机会，还能让她感受到集体对她的关爱。有时，我们老师只要坚持一下，就能收获更多的惊喜。　　

老师的工作是繁琐的，但只要用心做，就能感受到我们的工作中处处藏着感动。从教这几年，不说轰轰烈烈，但回味起来，也依然幸福。幸福于一句简单的“老师好”；幸福于一张张稚嫩的却饱含祝福的贺卡；幸福于嗓子哑了静静地躺在讲台上的一盒润喉含片；幸福于泪水背后的一次次成长……这一点一滴的幸福，都源于我的孩子们，源于他们爱我，源于我爱他们。我知道，我做不到最好，但我知道，我会努力做好，用我有限的爱，去爱我所有的学生。