时间飞逝，转眼间我在教坛默默耕耘了七年时光，教过各种各样的学生，有优秀的，有普通的，有出众的，有平凡的，但无论是什么样的学生，都需要老师的关爱,教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生， “爱”源于高尚的师德，德是人的素质的核心。古人云“亲其师，则信其道；信其道，则循其步”。
近来“师德”这个词又被推上了风口浪尖，每位老师都在作深刻的自我反思，而我从教这么多年，这是第一次如此深刻得反思自己在教育中存在的各种问题，深感惭愧和内疚，想想过去，自己在教育教学工作中也存在很多问题，通过对照检查、分析，使我更加认识到自己存在的不足：
一、缺乏进取心。
俗话说：“给学生一碗水，教师需要一桶水”。这就要求教师有教到老学到老的精神，要认真学习有关的教育文件，教育教学理论，有意识地获取教改新信息，不断更新知识，努力提高教育、教学水平。自从跨进了教师队伍以后我就抛弃了学生时代的那股学习劲儿，不思学习，不求进修。除了教材和教学参考书外，很少关注教育方面的报纸和杂志，也很少学习专业方面的理论知识，缺乏进取心，缺乏成就感。
二、重教书，轻育人。
教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。作为主课老师，我醉心于提高本班学生的英语成绩。与学生的谈心少了，对学生的家庭思想等情况忽视了。对学生中出现的诸多不良现象，我也感觉无关紧要，只要学习成绩上去了就行。教书与育人，这是不可分割的两个方面，细细想来，这种做法是非常不恰当的。
三、对后进生缺乏爱心和耐心。
学生是教师的工作、服务对象，热爱每一个学生、教好每一个学生是教师的天职，也是教师职业道德的基本要求。但是在日常教育工作中，我总是不经意间就比较偏爱尖子生，冷漠中下生，歧视后进生；特别在片面追求成绩的情况下，会认为后进生拖了班级后退，不能从正面加以教育和耐心辅导，而是对他们放任自流，冷漠忽视。诚然，后进生对教师的教学带来了许多困难，转变后进生也不是一朝一夕的事，而需要教师付出更多的爱心和精力，但这些学生也是家庭的希望，祖国的花朵，更需要阳光和雨露。
四、教育学心理学知识还比较薄弱，有时抓不住学生的心理。
每个班级都会或多或少存在一些问题学生，有的调皮捣蛋，爱惹是生非；有的爱撒谎，偷东西；有的爱偷懒，总是不做作业……这些学生的缺点不是一朝一夕，一顿谩骂，一个道理就能帮其改正的，而我对小学生的心理生理特点还缺乏透彻的了解和研究，做思想工作往往不能深入到学生的内心，所以，虽然很恳切很真心，却没有收到预想的效果。
五、与家长沟通方式不是很恰当。
家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，而教师往往有时候放不下架子，与其谈话语气过于急躁，从而会招致家长不满。有时候对待老是犯错或不做作业的学生家长，我也会按捺不住心中的火气，讲话语气比较冲，或是出现命令的口气。仔细想来其实有时候虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。
喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追着走，所以在今后的工作中，我一定要坚持为人师表，提高自身师德修养，从以下几个方面做起：
１、加强学习，依法执教
首先，社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我认识到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提醒自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。
2、爱岗敬业，教书育人
我热爱教育，热爱自己所从事的工作，热爱我们的学校。因此，不论在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好教具、认真备课的基础上，不断探索，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则来设计活动。
3、热爱学生，促进发展
关心、热爱孩子是教师最基本的天职。在每次的活动中，我都要以尊重孩子、热爱孩子为出发点，坚持“一切为了孩子，为了孩子一切，为了一切孩子”，对学生严格要求，耐心教导，不讽刺，挖苦，歧视，不体罚和变相体罚，使孩子们愉快茁壮地成长。
4、注重小节，修炼人格
教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，因为孩子眼中的教师都是具体的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻铭记-——从我做起，从小事做起，从今天做起！我要以自身良好的师德形象带动孩子。
5、尊重家长，服务家长
家长是我们搞好工作的有力后盾，因此，在今后的班主任工作中，遇到问题我要及时与家长沟通，认真听取家长意见和建议，取得支持和配合，不指责、责备家长，并且在语言交流中，语气平和、委婉、真诚、用诚意使家长信任我。
6、廉洁从教，不谋私利
自觉抵制社会不良风气影响，不进行有偿补课和收取额外的报酬。与家长交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教。
师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！只要每位教师都负起应负的责任，遵循教师规章制度，多奉献一点爱心，我们的教育事业，一定会变得更加美好。
