“教育着是美丽的。”我对这句话的理解和感悟随着岁月的变迁，越发深刻了。刚踏上工作岗位时，对学生的那份恨铁不成钢的急噪似乎已被岁月抹去了棱角，如今的我意识到：原来，“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”那么，与学生怎样进行“心”与“心”的对话呢？

一、蹲下来，平视孩子的眼睛　　

看过这样一个令人深思的故事：一位小女孩在公园俯下身子，蹲在了花坛前，对着与自己身材一般高的牡丹花说着悄悄话：花仙子，你看你有多美丽，一定要珍惜时光，快快长大……问她为什么要蹲下来与花儿对话呢？她的回答很爽直，很干脆：“蹲下来，我们就一般高了。一般高了，才能面对面，才能听得清，显得亲切。那样，我们才像好朋友呢？”这让我想到：在日常生活中，在教育孩子的过程中，我们从来都是站着或坐着与孩子说话的，是一种居高临下的姿态，从来没有蹲下过。蹲下来和孩子说话，从表象看只是一种从形体上的动作，做起来并不难，可在孩子心目中的潜移默化的作用却不小。这一蹲，其实是放下了我们做教师尊严的架子，就是以朋友的身份出现，身子与孩子一般高了，眼睛与孩子平视了，相互的交流面对面了，一种近距离的亲切感，地位平等的自尊感，就会在他们的心头涌动，自然就会与我们心无芥蒂，消除抵触，交流起来也自然会推心置腹，收效也一定会事半功倍了。　　

只有蹲下来用平视的目光，用对等的语言，我们才能获得与孩子们真正交流的机会，我们才真正明白孩子心中所想以及他们行为的真正动机。怀着真诚的心和热切的期望蹲下来，来获得孩子的那份真实吧！　　

二、奉献爱，开启孩子的心扉　　

“感人心者莫先乎爱。”师爱是教育的“润滑剂”。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，才会把你作为知心朋友，有什么心事就会向你诉说，让你帮他出主意、想办法，你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等，从而寻找出最佳的教育方法，教育才能收到良好的效果。爱心是一把开启学生心扉的钥匙，是师生之间最有力、最自然的连接点。当教师把爱心洒向被遗忘的角落时，就为学生拨开了心头的乌云；当教师把爱心献给每一位学生时，就为学生送去了人间的温暖。　　

爱，永远离不开另外两个字：奉献。把心放进去，孩子的心才会向你真正、毫无保留地敞开……　　

三、拥有童心，走进孩子的心灵　　

有人说，童心，是老师能够在孩子天空中得以飞翔的两只翅膀；童心，使得老师永远是孩子中的一员，让孩子感到你和他们是同一棵树上两片相同的叶子，在风中吹拂着相同的韵律。常常有这样的现象：满腔热情地去教育某个孩子，而他却屡教不改，或课堂上发生因某个孩子给老师下不了台的事，我们该怎么办？去训斥孩子吗？去讽刺挖苦孩子让他无地自容吗？不，这时候，一个真正的老师，他会找一个安静的场合坐下来，与孩子面对面地谈、设身处地地谈、对等地谈，让孩子谈出他真正的动机，谈出他真实的想法。你必须是一个朋友的角色，放弃高高在上的权威，拿出你的童心，拿出你的宽容和理解，做他的朋友，因为真心的话只有朋友才能获得。　　

只有拥有一颗童心，我们才会更多地用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的头脑去思考，用孩子的心灵去理解……　　

四、以心交心，读懂孩子的心　　

孩子的心是敏感的，他们亦有自尊和自信。如果我们能设身处地地与孩子一起感受生活，一起体验他们的痛苦、欢乐，与他们同悲同喜，俯下身子，以心交心，读懂孩子的心。教育的快乐不就在此吗？　　

一节口语交际课的内容是“说说我的烦恼”。同学们发言踊跃，可说到因为父母吵架时，有一位同学哭了。他哽咽着说着父母吵架时自己多么伤心，而想去劝解父母时，往往被父母大声呵斥道：“小孩子，大人的事情懂什么！一边去！”大概班中有不少同学都有亲身感受，竟都哭泣起来，讲出了他们的烦心事。我认真地听着，不时帮他们分析一下，细细地感受着， 竟发现自己声音也哽咽了，我“看到”了他们那颗“哭泣”的心，为他们难过，为他们心酸。下课铃声响了，同学们一扫阴霾，又咧开小嘴笑了。这种心与心的倾诉，孩子们压抑的情绪得到了释放，受伤的心灵得到了抚慰，与此同时，我也已经把自己的教育意图暗含在友好而无拘无束的倾诉当中了。　　

捧出自己的真心，走进学生中间，走进学生心里，把他们的喜怒哀乐当作自己的喜怒哀乐，读懂孩子的心，在我们面前展现的将是一个五彩斑斓的童心世界。　　

    当一个好老师不仅要拥有一颗爱孩子的心，还需要时时让我们的“心”与孩子的“心”对话，走进他们的情感世界，感受他们内心深处的渴望与需求，以感情赢得感情，以心灵感受心灵。