在我的七年的教学生涯中，我没有放弃过任何一名学生。
本学期我班转来一名新生——赵某某。刚来的时候他很羞涩，不大和同学交流。我在上课的时候就有意识地叫他回答问题，我发现孩子很聪明，语言表达能力也很强。但是怎样让孩子主动举手，爱上我的语文课呢？古人说：“水不激不跃，人不激不奋。”当孩子获取了一次次有实效的表扬时，其心中的感受不亚于久旱逢甘霖。但是表扬要因人而异，把握机会。他祖籍黑龙江，前后鼻音发音特别标准，班里很多小朋友都容易混淆，经常要老师来范读正音。上课时，我有意让赵某某读后鼻音的生字词语，并表扬他“你的后鼻音读得比老师还标准，请你来做小老师领着大家读吧？”孩子看着我的眼神惊讶中带着一丝兴奋，其他同学眼中也流露出羡慕和钦佩。下课时我顺势宣布“明天起赵某某成为早读课领读小老师”时，全班为他鼓掌庆贺。他的眼中也写满兴奋与跃跃欲试。从此，他的身影活跃在教室的每个角落。队仪式比赛，他主动报名做旗手，朗读比赛更是争着参加。一天放学时，妈妈忍不住跑来告诉我，学校活动孩子回来练得可认真了。我笑了。赵某某的最大问题是他的作业字迹马虎潦草。放学后，我把他留下，一笔一画教他写生字。妈妈说，他原来在河南读书时，不太注重写字这一块。我告诉她一手好字是将来孩子的第二张名片，只要努力，一定可以把字写好。经过近半个学期的努力，孩子的字有了明显的进步。家长感谢我，我说老师和父母一样爱孩子，都希望孩子有进步。
高尔基说谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育学生。爱是冬天里的暖流；是春天里的阳光。爱，是夏天里的清风；是秋天里的金黄。爱，是优雅美丽的歌，是忠义，是仁勇，是永恒的诗，是永远写不完，读不尽的耀世篇章！
班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是老师所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。
我班有个学生叫邹某某。他上课要么扰乱他人学习，要么埋头做小动作；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾；作业马虎，单元测试经常不及格，平均起来也只有六十二三分。每个科任老师上完课都要说“你们班那个邹某某……”。
我找他谈话，希望他在学校遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改进，做一名合格的小学生。但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改进。此时，我觉得逃避不了现实，不能无视他的存在，必须想办法。为了有针对性地做工作，我找来了他的爸爸，进行详细了解。原来，他的父亲和母亲都40多岁了，文化程度不高，平时上班没有时间辅导孩子的学习，姐姐也在外打工。孩子平时作业都独立完成，等父母回来他的作业早就已经写完了。可是他从没有落过一次作业，只是字有些马虎。孩子还是肯学的。
我决定改变他，我握着他的手教他写字。每天下午放学我只要有空，就辅导他语文的基础知识，默写、背书、归类，经过一个学期的辅导，他的成绩慢慢上升到七十多分，有几次也能考八十多分。他的字总算也能一笔一划写，不是画出来的了。虽然进步不是很大，但是我想“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”
相信每一种子在爱的阳光和雨露下都会生根发芽，相信爱会让每一个生命出彩！
