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为不断提升我校数学课堂教学效率，促进学生学业发展，弥补我校数学青年教师基本功的缺陷，在以往重点关注上课这一基础上，本学期我校开展了旨在“实施课堂增值，提升学业效能，提高教师素养”的数学能力促进小组活动。
老师们历经精心备课，制作课件，用心上课，有效反思这四个环节，完成了第一阶段数学能力促进小组活动。
本次备课形式为个人独立备课，大家只有一本教科书，在一个小时内完成四十分钟的教学设计，老师们都认真积极的参与，体现了各自独到的见解。蒋华、邹寒琴、白舜华、陈春明四位老师分别进行了点评。
蒋华老师对小学数学学科备课方法还进行了特别的指导。他指出：备课的意义在于加强课堂教学的预习性和计划性，是教师成长的基点，体现了教师的教学观。备课过程应由动、静两方面结合。“动”指：与文本对话，与学生对话，与自己的同伴对话。“静”指静态的文本教案呈现。备课应具备两种智慧：解读文本，解读学生。
在青年教师独立备课的基础上，给予教师们充足的时间再次修改备课、制作课件。最终于本周二上午八点进行抽签，抽取上课教师。万可宜和陈庆花老师相继为大家呈现了三年级上册的《两步连乘解决实际问题》。两位老师精心设计，风格各具特色。万老师虽然是年轻教师，但能精心选取学生熟悉的感兴趣的题材进行教学设计，充分调动学生的学习兴趣，避免了数学课的枯燥乏味。陈老师的课语言精炼有启发性，问题不多但都很有价值，并给了学生充足的练习时间，能以学生为主体，充分展现了她对“高效课堂”的理解。
万可宜老师和陈庆花老师还进行说课，谈自己对高效课堂的理解并大致介绍自己执教内容的构思和设计理念。随后是互动评课，能力促进小组的老师集中对两节课进行了深入的交流和探讨。蒋婷老师理论联系实际，深入细致全面的进行评课；虞丽华一针见血，犀利地提出两节课存在的问题；吴鸣凤老师把握细节，结合主要环节详细具体的论证；张莲娣老师淡定从容，不紧不慢地道出了两堂课的优缺点。。。。。。最后，俞振蔚教导对最本次活动进行总结性发言。她点明加强数学能力促进活动的背景，然后对这两节课进行了简要的点评，她认为两节课都是成功的、都有自己的特色。课堂上，教师能关注数学本身的内涵，灵活用好教材；她指出各位能力促进小组成员的评课是精彩纷呈的，但更应该结合理论进行评课。
在刚刚举办的武进区青年教师基本功比赛中，我校派出的三位教师只有一位教师入围第二轮的比赛。这种结果对马小数学组的全体教师而言是震撼、是打击、是压抑。不过，失败并不意味着终结，危机并不代表着停滞。查漏补缺，鼓起勇气，鼓足干劲，牢记教训而不沉湎于挫折，我们有理由并有能力坚信马杭中心小学数学组的明天依然是光明的。
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