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“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”在这春风拂面的日子里，随着课堂转型的呼声越来越高，英语写作教学的课堂也悄悄地发生着转变。如何改变教师惯有的教学行为，让课堂更开放、更灵动，让学生学得主动、学得快乐，马小英语课题组专题研讨活动“如何引导学生用英语思维”拉开了帷幕。
首先，课题组的尹丽萍老师对写作训练中存在的误区进行了讲解和剖析，并就自己的教学实践提出了两个关键词：“再现”、“移植”。如何让写作训练既能成为英语学习中一种很好的“载体”，又不会成为“难题”？如何训练学生的意义表达，避免与学生非常熟悉的母语相混淆？在尹老师的娓娓道来中，我们更加清晰地认识到：英语教师应如何根据不同表达主题进行高效指导，如何为学生提供清晰的思维导图、可用句型的示范等。各位教师认真倾听，并且详细记录，都受益匪浅。她的经验之谈如同一颗种子轻轻播撒在每一位老师的心田，为我们的课堂带来了更多的生命力和可能性！
接下来的第二版块，由课题组长仇伟红老师组织课题组成员发言、建言献策。研讨气氛轻松不失精彩，思维碰撞异常热烈，大家一致认为：真正高效的写作教学课堂中，教师应为学生提供更开放的学习的空间，师生的互动由核心任务展开，学生的习得也应由点式思维过渡到系统思维，由知识的增加提高到智力的提升。
一次研讨的时间是短暂的，正如匆匆易逝的春天；一次研讨带给我们的收获却又是回味无穷的，亦如饮茶后唇齿留香的甘甜。这次活动带给我们的收获，值得每个人认真汲取，将所思所想运用到日常的教学中去，让每个学生都能在做中学，学中用，体验英语写作成功的乐趣。
（马杭中心小学英语组供稿 撰稿：仇伟红 摄影：郑丽虹）
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