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伴着金桂的芬芳，10月22日，方燕教导带领一年级语文教研组的老师们一起就“”进行了研讨活动，开展了本学期第二次教研组活动。
余京艳老师执教的“ang,eng,ing,ong”第一课时，余老师首先以一幅画带领孩子进入情境来导入新课，寻求一种师生的双向互动，以体现新课程理念。在教学发音时，余老师根据小朋友易于接受直观、生动事物的特点，创设了丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌，让学生学得更主动，更快乐。接着根据儿童喜爱诵读儿歌的特点，引导学生编顺口溜，利用顺口溜使无趣味的拼音趣味化，让学生在琅琅上口的顺口溜中轻松地记住ang,eng,ing,ong的音和形。对于整体认读音节的学习，余老师根据一年级学生的易疲劳,注意力容易分散的特点，在课堂中创设了一个童话般的世界。
沈老师执教的“ang,eng,ing,ong”第二课时也独具特色。沈老师首先带领孩子们进入了一个拼音乐园，激发了孩子的学习兴趣，刺激学习的兴奋点，让学生通过看图说话来加深记忆，使学生走进教材，调动了他们学习的积极性，使课堂教学过程在师生的轻松愉快的学习情境中达到最佳状态。
最后，大家就以这两位老师的教学内容以及教学行为展开了热烈的讨论。方燕教导指出：拼音教学应该主题明确，紧紧围绕主题，这两位经验丰富的教师在教学模式等方面都会让年轻教师学到很多，拼音的教学不仅仅是教学，更应该是一种教育。在汉语拼音教学中，教师只有创新地设计教学过程，创造行之有效的教学方法，在教学中穿插儿歌、故事、游戏，激发孩子们学习的兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中学拼音、促成长。“善教者，师逸而功倍，不善教者，师勤而功半。”只有优化汉语拼音教学，发展多元智慧，才能使拼音教学融知识性、趣味性和实践性于一体，才能使我们的拼音教学活起来。学好汉语拼音，为识汉字打下基础，同时为儿童提早踏上知识的宝殿创造了条件。
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