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11月26日，武进区小学科学“概念教学”专题研讨活动在刘海粟小学举行，来自全区各校近80名科学教师参与了此次活动。活动由区教师发展与研究中心小学科学教研员王继伟校长主持，我校徐伟杰老师在本次活动中执教了研究课《导体和绝缘体》。
本次活动由研究课、说课评课及专家讲座三个部分组成。首先举行的是研究课观摩。来自马杭中心小学的徐伟杰老师和刘海粟小学的王晓波老师分别执教了苏教版五年级《导体和绝缘体》和六年级《蜡烛的变化》。徐伟杰老师的课激情澎湃，通过简单电路、验电球、万用电表等有结构材料的依次出现，层层深入，让学生理解“导体就是容易导电的物体，绝缘体就是不容易导电的物体”，从而完善学生的前概念。王晓波老师的课从容流畅，教师通过“使气球变大”这个问题复习旧知，导出新知，引发学生对“物理变化”和“化学变化”不同的比较，初步建立概念，又借助观察蜡烛燃烧前后的变化引导学生完善概念。整节课，科学探究发生在学生的头脑里，而思维则体现在他们的手指尖。
随后，来自湖塘第二实验小学的徐菊老师和前黄中心小学的王金老师分别对两节课做了简约而精妙的点评。两位老师一致认为，执教老师既能立足教材，又能超越教材，遵循儿童的年龄和知识特点创新教学设计。在教学过程中，根据课程的逐渐展开不断呈现有结构的材料，引导学生动手操作中探究，在观察中思考，在思考中提炼观点，并逐步形成概念。在教学过程中，注重激发学生创造性学习的兴趣，培养学生动手尤其是动脑的能力，增进参与意识与交流意识，较好地体现了“概念教学”的理念。区教研室王继伟校长充分肯定了两位教师对于教材的解读以及课堂教学中的对重难点概念的创新设计。
最后，王继伟校长围绕本次专题研讨的主题，以《关于科学概念教学的思考》为题，对全体科学教师进行了专项培训。他围绕“为什么是科学概念”“怎样进行概念教学”两个问题，从当下国际国内科学教学现状出发，引经据典，全面诠释了“科学概念”在科学教学中的重要性。并从“DO五步教学模式”“NN三步教学模式”“OF四阶段教学模式”“5E教学模式”“学习环教学模式”等模式中提炼出概念教学的策略，即应从引起学生动机开始，从活动中找出学生的概念；施以矛盾的情境，制造认知冲突；引进科学概念，解决认知冲突，从而实现概念转变。
此次活动的开展，既提升了青年教师对课堂对“概念教学”的理解与把控的能力，又为广大教师提供了一种相互学习的机会。一直以来，武进区都十分重视依托专题研究加强青年教师的培养，通过为青年教师搭建各种锻炼的平台，提供各类展示的舞台，让年青教师在磨课和体验中快速成长起来，培养了一大批省内外知名的科学教师。
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